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教学组

精准高效&思维建模——记南昌市高三二轮复习研讨课活动

时间:2019-05-30 10:32:19发布人:HXZ人气:7885

南昌市高三二轮复习研讨课

活动在我校举行


      2019年4月9日,南昌市高三二轮复习研讨课活动在我校青山湖校区举行。我校吴健老师和来自洪都中学的熊梅老师分别展示了《二轮复习——化学计算》、《证据推理与模型认知核心素养的备考——物质在水溶液中的行为》一课。活动由南昌市化学教研员张知浪老师主持,我校化学组教师及南昌市各学校的化学教师代表参与其中。


吴健老师《二轮复习——化学计算》


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            秉承“关注学生,精准复习”的二轮复习理念,吴老师在课前收集了学生的错题,结合一轮复习及学生的考试情况,深入调查了学生在化学计算中普遍存在的问题,了解学生的常识盲点、薄弱点、能力欠缺点,问情于学生,了解学生的需求。接着呈现历年化学计算题型的高考考点,立足考点,针对性备考;并且给出了一道经典的高考计算题型,让学生进行限时训练,学生初步体验后,吴老师从宏观上总结了化学计算题型的解题策略:做到“有信心”,不抛弃、不放弃;做到“三关注”,计算前、计算中、计算后。随后,吴老师以“三关注”入手带领学生探索出高考计算题型的解题策略,教与学的模式为“真题演练-学生讲演-评价总结-提炼关键-策略归纳”,精选真题,给学生充分展示的机会,指出关键点、提炼重难点;通过层次递进的引导,最终概括出计算前的审题归纳、计算中的方法归纳、计算后的呈现归纳,高度的总结概括,体现了二轮复习的系统性、精准性,给学生的复习指明了方向。最后,吴老师赋诗一首,凝练出了化学计算题型的解题策略,宏观把控、微观分析、高度总结。

       熊梅老师《证据推理与模型认知核心素养的备考——物质在水溶液中的行为》

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       发展学生的核心素养是当今课程改革的主旋律,熊梅老师从核心素养入手分析了2019年高考的考向,基于对“证据推理与模型认知”核心素养的备考,展开了“物质在水溶液中的行为”教学。物质在水溶液中会发生哪些行为呢?熊老师从实验入手进行了初步探索,并通过定性推理、实验验证、定量计算引导学生对Mg(OH)2和Al(OH)3溶液中物质的行为进行探究。在此基础上进一步提出问题:可以用NH4Cl溶液溶解Mg(OH)2吗?通过猜想与假设、实验验证得出初步的结论,接着进一步进行理论推理、实验验证、定量分析探析其中的原理,最终得出结论,得出了Mg(OH)2在NH4Cl溶液中的总行为、分行为,并以此切入高考考点——定量计算的理论基础:化学平衡常数。随后,熊老师对近三年考情进行分析,分别从基于物质在水溶液中的单一行为、多种行为的考查入手,对涉及“平衡常数(K、Ka、Kh)”题型的解题策略进行建模,教与学的模式为“试题演练-试题讲演-提炼总结-模型建构”,精讲例题,留足思考时间,引导学生进行思维建模,得出解题思路。最后,回归核心素养,提出核心素养下考试评价的初心,体现学科本质。

评课: 听课结束后,两位授课老师分别对自己的课堂进行了简要的说课,呈现了核心备课思路及教学反思。接着,在张知浪老师组织下,在场的老师们对两堂课进行了评课交流,对两位老师的课给予了高度的肯定,认为吴老师的课堂务实、精准、高效,注重方法,是一堂针对性较强的二轮复习课;熊老师的课堂渗透新课程理念,注重思维建模,是一堂模式新颖的二轮复习课。

 最后,张知浪老师和张秀球老师从这两节课出发对二轮复习教学作出了重要引导,张知浪老师认为二轮复习要特别注重学生信息获取能力的培养,抓考点、寻方法、抓落实;张秀球老师认为二轮复习要找准目标、精准备课,注重课程开发,体现学科本质、课堂本质,提升课堂的科学性、学科性和创造性。


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